L'intervention et le débat

• 1. La méthode inductive pour intervenir en entreprise : pas de problématique, pas d’hypothèse, agir d'abord, réfléchir après - 02'05"
• 2. La question de la coopération dans le travail : d’abord une affaire de réseaux ! Pour intervenir, il faut déjà les repérer - 02'35"
• 3. Dans une entreprise, il faut pouvoir observer qui coopère avec qui : identifier les réseaux pour comprendre les circuits de décision - 01'35"
• 4. Observer l’entreprise, comprendre sa culture et l'interculturel : l’indispensable double regard, intérieur et extérieur, de l’intervenant - 02'45"
• 5. Intervenir dans une organisation, la comprendre, c'est chercher la logique de ce qui paraît irrationnel - 02'20"
• 6. Apprendre l’induction qui consiste dans une organisation, une entreprise, à beaucoup observer, discuter : la voie de « l’anthropologie stratégique » - 02'00"
• 7. Dans l'entreprise, pour coopérer, plus que d'avoir un langage commun, savoir ce que les gens mettent sous les mots - 01'54"
• 8. En entreprise, selon le problème à résoudre, la question de « l’angle » d'observation et de la « focale » sont centraux : à quelle échelle je regarde ? - 01'50"
• 9. Quand on comprend comment circule l'information, on comprend comment on a de la coopération dans l'organisation - 02'05"
• 10. Comprendre, observer des formes de coopération auxquelles on ne pense pas : l’exemple du chahut en classe à l'école - 02'26"
• 11. Les grandes crises qui pèsent sur la coopération au travail (I) : cours des matières premières, crise climatique, populisme - 02'26"
• 12. Les grandes crises qui pèsent sur la coopération au travail (II) : crise financière, crises sociales, pandémies, guerres - 02'39"
• 13. Le niveau observable de la coopération : le méso-social, entre les forces qui nous gouvernent et le niveau de la liberté individuelle - 01'08"
• 14. Comment ça marche une coopération ? L'exemple d'une alliance stratégique entre des ingénieurs et le SAV pour la mise à jour des box Internet - 02'15"
• 15. Pour pouvoir coopérer, la méthode des Horaces et des Curiaces : on sépare les problèmes et on les résout les uns après les autres - 02'13"
• 16. Coopérer, c’est maîtriser le « Che » chinois, le cours des choses, l’énergie, plutôt que de chercher à contrôler. Et, en avançant, trouver le passage ! - 01'46"
• 17. Une coopération devenue mobile dans des entreprises comme Bouygues Énergies ou Danone. Avec une incertitude sur l’engagement - 02'07"
• 18. Les réseaux numériques sont au cœur de la coopération et de l'échange d’informations. Mais on ne donne pas comme ça son information… - 01'33"
• 19. Pour bien coopérer, il faut un leader en charge proche de la direction, par exemple d’un N-1. Et de l’énergie électrique ! - 02'44"
• 20. Entre posture « académique » et conseil, l'intervention d'un anthropologue en entreprise, à quoi ça ressemble ? - 05'34"
• 21. Pour observer et comprendre les fonctionnements et l’organisation en entreprise, regarde-t-on du côté du client ou des interactions ? - 02'44"
• 22. Dans un monde où tout est en mouvement, on peut observer les coopérations par le prisme de la relation client - 02'32"
• 23. Sur le sujet de la coopération, oui à toutes les approches, y compris psychologisantes, non aux explications générales qui expliqueraient tout ! - 03'45"
• 24. L’importance des échelles d’observation en entreprise : pour comprendre les jeux d’acteurs, les comportements des consommateurs - 02'12"
• 25. Comprendre le consommateur comme acteur dans un système d’action avec des interactions avec plein de gens autour - 02'28"
• 26. Après une étude en entreprise, il faut accepter que le client n’en fasse rien, que ça ne marche pas, ou que ce que l’on dit soit transformé ! - 02'19"
• 27. La recette de la « bonne » intervention ? Accepter les changements d’angles et que ce que l’on « raconte » disparaisse dans l’entreprise - 02'27"
• 28. Peut-être pas de résultat, pas de préconisation, mais l’intervenant en entreprise doit essayer de répondre à la question posée - 02'46"
• 29. Dans une entreprise comme à La Poste, quand une idée marche, c’est parce qu'il y a d'autres acteurs qui vont dans le même sens - 01'09"
• 30. Le « rhizome » de Deleuze ou la théorie de l’acteur de Crozier : si on enlève l’échelle d’observation, les concepts, ils vivent dans le ciel ! - 01'48"
• 31. Les théories (Alter, Crozier, Bourdieu, Boudon, etc.) : des outils qui peuvent marcher à certaines échelles pour comprendre les organisations - 02'51"
• 32. Travailler sur les imaginaires qui se créent ou travailler sur les usages, les pratiques, à l’échelle d’une entreprise, d’un pays… - 02'42"
• 33. Dans des organisations très hiérarchisées, où et comment trouve-t-on l'information pertinente ? L’importance des réseaux - 04'12"
• 34. Et si à l'école, on pouvait faire l'apprentissage de la coopération et de la négociation ? - 03'09"
• 35. La coopération dans une organisation ? Une articulation entre recherche de sens et circulation d’informations. Sous contrainte de situations - 01'34"