Comment évaluer les politiques publiques du travail et de l’emploi ? Quels sont les facteurs explicatifs de leur réussite ou de leur échec ?
Cet ouvrage explore des dimensions trop souvent ignorées des décideurs et qui sont pourtant décisives : ambivalence réelle ou supposée des dispositifs, insuffisante prise en compte des effets des politiques sur les identités professionnelles, le métier ou les conditions d’exercice du travail, mauvaise anticipation du processus d’appropriation par les bénéficiaires, etc.
Cet ouvrage traite des effets de dispositifs variés destinés à orienter les carrières ou à équiper les parcours professionnels : gestion prévisionnelle des emplois et des compétences, validation des acquis de l’expérience, travail en douze heures, etc. Il s’intéresse également aux réorganisations du travail de ceux qui mettent en œuvre les politiques publiques de l’emploi et à leurs effets sur les modes de traitement des usagers.
L’ambition des auteurs est donc de se donner les moyens d’analyser les recompositions, reformalisations, requalifications, et les effets en chaîne, y compris les moins mesurables, entraînés par l’apparition de nouveaux dispositifs ou de nouvelles modalités d’action publique...
Sophie Bernard est sociologue, maîtresse de conférences à l’Université Paris-Dauphine, PSL Research University, membre de l’IRISSO et de l’Institut Universitaire de France. Ses thèmes de recherches portent sur les frontières du travail et la composition des rémunérations.
Dominique Méda est sociologue, professeure à l’Université Paris-Dauphine, PSL Research University, directrice de l’IRISSO. Ses recherches portent sur le travail, les politiques sociales et le développement durable. Elle est intervenue à l'Uodc en septembre 2015 : "Comment conjuguer « croissance zéro » et plein emploi ?", Vidéo séquencée n°195, avril 2016.
Michèle Tallard est sociologue, chargée de recherches au CNRS, HDR, membre de l’IRISSO, PSL Research University. Spécialiste des relations professionnelles, ses recherches s’intéressent notamment aux questions de formation et de qualification.
